Candidato a DecanoFacultad de Medicina · Universidad de Talca
Presento mi candidatura a Decano para consolidar lo construido, integrar las capacidades de nuestros tres estamentos y proyectar juntos la próxima etapa de la Facultad de Medicina. Mi propuesta pone en el centro el desarrollo y reconocimiento de académicos y funcionarios, y una formación de calidad, con bienestar y acompañamiento para estudiantes, internos y becados. Impulsaré la docencia, la investigación y nuestra contribución a la salud del Maule mediante una gestión cercana y participativa, con compromisos concretos, responsables y plazos, cuyos avances nuestra comunidad pueda conocer y evaluar.
Profesor Titular · Primer decano de la Facultad de Medicina · Investigador en nanomedicina
Correo institucionalcristian.vilos@utalca.cl
Correo de candidaturavilosdecano@gmail.com
Instagram@vilosdecano
ConsolidarIntegrarProyectar
UN PROYECTO COMPARTIDO
La Universidad de Talca es mi alma mater y el lugar donde comenzó mi formación profesional. Volver a ella como académico ha sido una oportunidad para poner mi experiencia científica, docente y de gestión al servicio de la institución y del territorio al que pertenezco. Soy maulino, oriundo de Romeral y reconocido como Hijo Ilustre de mi comuna. Mi formación en universidades estatales ha fortalecido mi convicción de que la universidad pública tiene una responsabilidad con las personas: ampliar sus oportunidades, generar conocimiento y contribuir al bienestar de sus comunidades.
Presento mi candidatura para consolidar los avances de nuestra Facultad y construir, junto a su comunidad, la próxima etapa de su desarrollo. Debemos fortalecer la formación médica en los campos clínicos, afianzar nuestra organización académica y generar las condiciones para que la investigación, las especialidades médicas y la educación continua crezcan de manera articulada y respondan a las necesidades del Maule. Este propósito requiere prioridades claras, una planificación compartida y una gestión capaz de traducir los acuerdos en acciones y resultados.
Aspiro a conducir este proceso junto a quienes dan vida a la Facultad cada día. Escuchar a estudiantes, académicos, docentes clínicos y funcionarios, reconocer su trabajo y construir acuerdos serán principios de mi gestión. Quiero que nuestra comunidad participe en las decisiones que orientan su desarrollo, conozca los fundamentos de las prioridades y disponga de información clara para evaluar los avances. Mi compromiso es trabajar con cercanía, transparencia y responsabilidad para consolidar lo construido, integrar nuestras capacidades y proyectar juntos el futuro de la Facultad.
PROPUESTA PARA LA PRÓXIMA GESTIÓN
Mi compromiso es conducir una nueva etapa para la Facultad de Medicina, centrada en las personas que hacen posible su misión. Consolidaremos lo construido, integraremos las capacidades de nuestra comunidad y proyectaremos mejores oportunidades de formación, desarrollo profesional, investigación y servicio a la salud del Maule.
Desarrollo, reconocimiento y proyección de las trayectorias
4 líneas de acción · Resultado esperado al 2029
Objetivo estratégico: fortalecer el desarrollo de los académicos de las categorías ordinaria, docente y de la profesión, reconociendo sus distintas funciones y contribuciones. Incorporaremos también mecanismos de vinculación y reconocimiento para tutores de práctica, tutores clínicos e investigadores vinculados, conforme a la normativa universitaria.
Promoveremos claridad en los perfiles, funciones y criterios de distribución de cargas, junto con acompañamiento para la evaluación, promoción y desarrollo académico, atendiendo las particularidades de cada categoría.
Fortaleceremos la formación en educación médica, la innovación docente y la coordinación entre campus y campos clínicos. Impulsaremos el acompañamiento y reconocimiento de quienes participan en la formación de estudiantes, internos y becados.
Favoreceremos la articulación de investigadores, grupos y laboratorios, el apoyo a la formulación de proyectos y la colaboración interdisciplinaria. Priorizaremos las necesidades de infraestructura y equipamiento que permitan desarrollar estas capacidades.
Promoveremos nuevos liderazgos, participación colegiada y colaboración entre unidades, junto con mecanismos que visibilicen las contribuciones a la docencia, investigación, gestión y vinculación con el territorio.
RESULTADO ESPERADO AL 2029
una comunidad académica con trayectorias más claras, mejores condiciones de desarrollo, una docencia fortalecida y mayores oportunidades de colaboración y reconocimiento.
Personal administrativo, profesional y técnico
Desarrollo profesional y una gestión que apoye a la comunidad
4 líneas de acción · Resultado esperado al 2029
Objetivo estratégico: fortalecer las capacidades y condiciones de trabajo del personal administrativo, profesional y técnico, reconociendo su contribución al funcionamiento y desarrollo de la Facultad.
Revisaremos participativamente las responsabilidades, procesos y necesidades de apoyo de las unidades. Mejoraremos la coordinación y la distribución de tareas para responder a las exigencias de una Facultad en crecimiento.
Impulsaremos oportunidades de formación pertinentes a las funciones de cada equipo, en ámbitos como gestión universitaria, herramientas digitales, atención a la comunidad y apoyo a la actividad académica. Acompañaremos sus posibilidades de desarrollo conforme a los mecanismos institucionales.
Promoveremos la simplificación de trámites, la documentación de procedimientos y el uso de herramientas que faciliten el trabajo. Fortaleceremos la planificación y el seguimiento de solicitudes para mejorar la continuidad y oportunidad del servicio.
Estableceremos espacios regulares de escucha y participación en las mejoras de gestión. Promoveremos el reconocimiento del trabajo, relaciones laborales respetuosas y la identificación oportuna de necesidades de equipamiento, espacios y condiciones laborales.
RESULTADO ESPERADO AL 2029
equipos con funciones mejor definidas, mayores oportunidades de capacitación, participación efectiva y procesos que faciliten su trabajo y el servicio a la comunidad.
Calidad formativa, bienestar y acompañamiento en cada etapa
4 líneas de acción · Participación y seguimiento · Resultado esperado al 2029
Objetivo estratégico: Nuestra propuesta sitúa la experiencia estudiantil en el centro del desarrollo de la Facultad. Trabajaremos por una formación médica bien organizada, con oportunidades de aprendizaje equivalentes, condiciones adecuadas de bienestar y participación efectiva. Junto con las organizaciones de representación estudiantil, la dirección de Escuela y las unidades institucionales responsables, estableceremos medidas concretas, responsables, plazos y mecanismos de seguimiento.
Planificación docente e información oportuna. Estableceremos como estándar la disponibilidad de syllabus, calendarios, contenidos y criterios de evaluación antes del inicio de cada módulo, junto con el uso sistemático de Educandus. Definiremos procedimientos claros para comunicar cambios, responder consultas, revisar evaluaciones y recuperar actividades suspendidas mediante reprogramación o alternativas académicamente equivalentes.
Articulación curricular y recursos para aprender. Fortaleceremos la coordinación docente y la integración entre ciencias básicas, simulación y práctica clínica. Revisaremos las necesidades de dotación, equipamiento e insumos, y resguardaremos el uso adecuado de inteligencia artificial para la formación, con revisión y validación de los materiales por el docente responsable. Priorizaremos un plan actualizado para la puesta en funcionamiento del laboratorio de Morfología en Pehuenche, con requerimientos, responsables y plazos explícitos.
Accesibilidad, transporte y seguridad. Gestionaremos con las unidades competentes soluciones de transporte para actividades obligatorias y mejoras en seguridad vial, accesibilidad, accesos y estacionamientos. Cuando las soluciones definitivas requieran una implementación gradual, impulsaremos medidas transitorias y comunicaremos sus avances.
Bienestar y tiempo protegido. Coordinaremos con las unidades responsables la continuidad de los apoyos de salud física y mental, el acceso a espacios de autorregulación emocional y una oferta alimentaria variada y asequible. Resguardaremos el horario protegido para estudiantes e internos, articulando su aplicación con la planificación académica y clínica, y favoreceremos la participación deportiva, cultural y científica.
Ayudantías e iniciativa científica estudiantil. Promoveremos convocatorias de ayudantías con requisitos, cupos y criterios de selección públicos, evaluando su ampliación según las necesidades formativas. Facilitaremos la tramitación de actividades del Centro de Alumnos de Medicina, la Academia Científica de Estudiantes de Medicina, Grupos Intermedios y otras organizaciones estudiantiles mediante un canal claro, información oportuna y seguimiento de las solicitudes. Gestionaremos con las instancias competentes la exención de cobros para sus actividades científicas sin fines de lucro.
Rotaciones confirmadas antes de su inicio. Fortaleceremos la coordinación entre Escuela y campos clínicos para comunicar oportunamente el centro asignado, el tutor responsable, los horarios, los objetivos y las condiciones de inducción de cada rotación.
Criterios comunes y oportunidades de aprendizaje equivalentes. Definiremos pautas comunes de actividades, competencias y evaluación para cada rotación, considerando las particularidades de los centros y procurando equivalencia en las oportunidades formativas entre grupos. Los estudiantes deberán conocer previamente las exigencias y los criterios con los que serán evaluados.
Respuesta ante contingencias y recuperación de actividades. Implementaremos un canal de respuesta durante la jornada para abordar ausencia de tutores, dificultades de recepción u otras situaciones que impidan desarrollar las actividades. Estableceremos mecanismos de recuperación ante jornadas perdidas por causas no atribuibles al estudiante o por enfermedad debidamente justificada, conforme a la normativa académica y resguardando el cumplimiento de las competencias.
Coordinación de los desplazamientos Talca–Curicó. Articularemos los horarios de práctica clínica, clases y transporte, considerando los tiempos reales de traslado entre Talca y Curicó y espacios suficientes para la alimentación. Promoveremos criterios claros para abordar dificultades justificadas de desplazamiento y sus consecuencias académicas.
Continuidad de los acuerdos con los internos. Daremos seguimiento a los compromisos pendientes sobre jornadas, turnos, descansos y contenidos formativos. Evaluaremos su implementación con participación de los internos y comunicaremos los avances, las dificultades y las medidas necesarias para su cumplimiento.
Carga formativa equilibrada y supervisión efectiva. Avanzaremos hacia criterios comunes de carga horaria, objetivos, supervisión y evaluación entre áreas y centros. Resguardaremos tiempos efectivos de estudio, descanso y horario protegido, procurando una relación proporcionada entre las responsabilidades asistenciales y los objetivos académicos del internado.
Cupos confirmados y continuidad de la trayectoria académica. Transparentaremos la planificación de cupos, distinguiendo aquellos en gestión de los efectivamente confirmados con respaldo docente, administrativo y presupuestario. Informaremos oportunamente las dificultades y las medidas de contingencia para prevenir retrasos en la progresión académica.
Condiciones de permanencia y acompañamiento. Impulsaremos mejoras en espacios de estudio y descanso y en las condiciones de permanencia hospitalaria, en coordinación con los campos clínicos. Fortaleceremos el acceso a acompañamiento psicológico y los canales de respuesta ante dificultades académicas o situaciones que afecten el bienestar.
Programas coordinados y acompañamiento formativo. Fortaleceremos la articulación entre programas, tutores y campos formadores, con objetivos, responsabilidades y criterios de evaluación claros. Promoveremos supervisión y acompañamiento acordes con las particularidades de cada especialidad, junto con canales oportunos para abordar dificultades académicas y de bienestar.
Integración a la comunidad de la Facultad. Favoreceremos la participación de los becados en investigación, actividades académicas y espacios de representación, fortaleciendo su vinculación con estudiantes, académicos y equipos clínicos.
Estableceremos una mesa periódica de trabajo con las representaciones estudiantiles y las autoridades de Facultad y Escuela. Cada compromiso contará con una medida definida, una unidad responsable, plazos y un estado de avance accesible a la comunidad.
Daremos seguimiento a los acuerdos pendientes y promoveremos respuestas escritas y oportunas, explicando las medidas que requieran evaluación presupuestaria o coordinación con otras unidades e instituciones. Resguardaremos una participación respetuosa y segura, libre de represalias o perjuicios académicos asociados al ejercicio de la representación estudiantil.
RESULTADO ESPERADO AL 2029
Una trayectoria formativa más coherente entre Campus Pehuenche y la red clínica, con planificación docente oportuna, criterios de evaluación transparentes, oportunidades de aprendizaje equivalentes y mejores condiciones de bienestar. Una Facultad que acompañe a sus estudiantes, internos y becados, coordine las necesidades de desplazamiento y permita a su comunidad conocer y evaluar el cumplimiento de los compromisos.
Estos tres ejes se sostendrán en una gobernanza participativa, planificación de recursos y rendición de cuentas. Traduciremos los compromisos en acciones anuales con responsables, plazos e indicadores de avance, priorizando las necesidades de la comunidad y las capacidades institucionales.
Consultar el plan operativo detalladoUna Facultad que consolida sus capacidades, integra a sus tres estamentos y proyecta oportunidades para toda su comunidad.
TRAYECTORIA
Formación científica, docencia y gestión académica.
Soy tecnólogo médico de la Universidad de Talca y doctor en Biotecnología de la Universidad de Santiago de Chile. Realicé mi internado profesional en la Clínica Alemana de Santiago en 2005 y, entre 2007 y 2012, trabajé a tiempo parcial en su sección de Hematología y Coagulación, mientras desarrollaba mi formación doctoral. Durante ese período también ejercí docencia en la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile, con el cargo de Profesor Instructor. Esta etapa integró mi experiencia en el laboratorio clínico con la docencia y la investigación biomédica.
En 2012 me incorporé como Profesor Asistente a la Facultad de Medicina de la Universidad Andrés Bello. Entre 2013 y 2015 realicé mi formación posdoctoral en el Laboratory of Nanomedicine and Biomaterials del Brigham and Women’s Hospital, afiliado a Harvard Medical School, donde también tuve un nombramiento como profesor visitante. Durante ese mismo período fui investigador afiliado —Research Affiliate— en el laboratorio del profesor Robert Langer, en el David H. Koch Institute for Integrative Cancer Research del Massachusetts Institute of Technology (MIT). Tras regresar a la Universidad Andrés Bello en 2015, desarrollé mi grupo de investigación y contribuí a la formación de estudiantes de pregrado y doctorado, así como de investigadores posdoctorales. En 2017 fui promovido a Profesor Asociado.
Mi investigación se centra en la nanomedicina, los biomateriales y el desarrollo de sistemas de liberación dirigida de fármacos. He liderado tres proyectos FONDECYT Regular como investigador responsable y participado en otros ocho como coinvestigador, articulando colaboraciones multidisciplinarias entre instituciones nacionales e internacionales.
Mi producción científica comprende 47 publicaciones en revistas especializadas y un capítulo de libro. Asimismo, he contribuido como inventor a seis desarrollos tecnológicos con patentes o solicitudes de patente nacionales e internacionales, entre ellos una patente concedida en Estados Unidos sobre partículas híbridas lípido-polímero.
Esta trayectoria integra generación de conocimiento, desarrollo tecnológico y formación de investigadores, conectando capacidades de distintas disciplinas con problemas biomédicos y con el diseño de nuevas estrategias terapéuticas.
En 2019 me incorporé a la Universidad de Talca, mi alma mater, y desde 2023 soy Profesor Titular en su Facultad de Medicina. Actualmente dirijo el Laboratory of Nanomedicine and Targeted Delivery y el Center for Nanomedicine, Diagnostic and Drug Development (ND3). Asimismo, soy investigador titular de CEDENNA, centro de investigación en nanociencia y nanotecnología financiado por ANID. Desde estas responsabilidades, mi trabajo integra investigación, formación de personas y colaboración interdisciplinaria para fortalecer las capacidades biomédicas de nuestra Universidad.
He desarrollado docencia de pregrado y posgrado en ciencias de la salud, integrando farmacología general y clínica, fisiología, metodología de la investigación, diseño experimental y nanomedicina. En la Universidad de Talca he asumido responsabilidades de coordinación de asignaturas y actividades de investigación formativa, y he contribuido a la enseñanza en programas de magíster, doctorado y especialidades médicas.
La formación de nuevas generaciones de profesionales y científicos ocupa un lugar central en mi trayectoria. He guiado y cotutelado tesis de pregrado y doctorado, acompañado la formación de estudiantes de magíster y patrocinado y copatrocinado investigaciones posdoctorales. Este trabajo ha reunido a estudiantes e investigadores de distintas disciplinas e instituciones en torno a preguntas biomédicas compartidas.
Esta experiencia sustenta mi compromiso con una formación que articule el conocimiento científico, el pensamiento crítico y el razonamiento clínico, y que permita analizar la evidencia, investigar con rigor y actuar con responsabilidad hacia los pacientes y sus comunidades.
Mi trayectoria de gestión combina la conducción de equipos científicos, la planificación académica y la construcción institucional. Fui coordinador de investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad Andrés Bello entre 2015 y 2018 y director interino de su Centro de Medicina Integrativa y Ciencias Innovadoras (CIMIS). En la Universidad de Talca coordiné la investigación de la Escuela de Medicina entre 2022 y 2024, integré su Comisión Asesora y participé en la Comisión de Nombramientos y Promociones de la Universidad.
Impulsé la creación del Center for Nanomedicine, Diagnostic and Drug Development (ND3), que dirijo desde 2022, y fui responsable del objetivo de fortalecimiento de la investigación biomédica y la medicina de precisión del proyecto institucional TAL20991. Estas responsabilidades me han permitido vincular el desarrollo científico con la formación de investigadores y las necesidades sanitarias del Maule. Complementé esta experiencia con diplomados en Estrategia y Control de Gestión, de la Universidad de Chile, y en Educación Basada en Competencias, de la Universidad de Talca.
Lideré la formulación del proyecto de creación de la Facultad de Medicina de la Universidad de Talca y asumí como su primer decano, inicialmente en calidad de suplente y posteriormente como titular. Durante esta etapa, junto a las direcciones de las escuelas, la Secretaría y el Consejo de Facultad, impulsamos la elaboración del Reglamento de Facultad conforme a los nuevos estatutos universitarios y la instalación de su nueva estructura orgánica. Asimismo, acompañamos los procesos de acreditación de especialidades médicas y el trabajo de rediseño curricular, articulando los esfuerzos de los equipos académicos y clínicos responsables.
Esta experiencia me permitió contribuir a la instalación de la Facultad y comprender las condiciones necesarias para consolidarla: una organización con responsabilidades claras, equipos reconocidos y apoyados, una formación estrechamente vinculada con la red asistencial y capacidades científicas que se desarrollen junto a la docencia. Sobre esa base, propongo dar continuidad a los avances alcanzados y conducir la próxima etapa mediante una planificación participativa, prioridades compartidas y rendición de cuentas a la comunidad.
EXPERIENCIA DE GESTIÓN
Una trayectoria de liderazgo académico y científico orientada a construir capacidades, articular equipos y fortalecer el desarrollo de nuestra Facultad.
Lideré la formulación del proyecto de creación de la Facultad de Medicina y asumí como su primer decano, inicialmente suplente y posteriormente titular. Junto a las direcciones de las escuelas, la Secretaría y el Consejo de Facultad, impulsamos la elaboración del Reglamento de Facultad conforme a los nuevos estatutos universitarios y la instalación de su estructura orgánica. Este trabajo permitió establecer las bases de una organización que integra formación de pregrado, especialidades médicas, investigación y vinculación con el medio.
La planificación de la Facultad se nutrió de diagnósticos participativos realizados con la comunidad del Campus Pehuenche y los equipos vinculados a la formación clínica en Curicó. Este proceso permitió reconocer capacidades y necesidades en dotación, coordinación docente, investigación, infraestructura y relación con la red asistencial. La experiencia reforzó mi convicción de que el desarrollo institucional debe construirse escuchando a sus integrantes y traduciendo sus aportes en prioridades, responsabilidades y acciones verificables.
Durante mi gestión impulsamos el trabajo de rediseño curricular y acompañamos los procesos de acreditación de especialidades médicas, en coordinación con los equipos académicos y clínicos responsables. Asimismo, gestionamos la creación de la especialidad de Psiquiatría Infantojuvenil y de la subespecialidad de Medicina Intensiva Pediátrica, con el propósito de ampliar la formación de especialistas y responder a las necesidades de atención del territorio.
Estos esfuerzos contribuyeron a fortalecer la formación médica, diversificar las oportunidades de posgrado y consolidar los mecanismos de aseguramiento de la calidad. Sobre esta base, debemos dar continuidad a la implementación curricular, profundizar la integración entre ciencias básicas y clínica y apoyar el desarrollo de las especialidades mediante una colaboración sostenida con la red asistencial del Maule.
Impulsé la creación del Center for Nanomedicine, Diagnostic and Drug Development (ND3), que dirijo desde 2022. Desde este centro y el Laboratory of Nanomedicine and Targeted Delivery he liderado proyectos, formado investigadores y desarrollado colaboraciones interdisciplinarias. Mi participación en CEDENNA y en el proyecto institucional TAL20991 ha complementado este trabajo, conectando capacidades en investigación biomédica y medicina de precisión con la formación académica y los desafíos sanitarios del Maule.
He participado en iniciativas de divulgación y formación que vinculan la investigación universitaria con las comunidades educativas del Maule. Las actividades con Explora, la formación de profesores de enseñanza media impulsada desde ND3 y la participación en ProNano Maule 2026 han abierto espacios para compartir conocimientos y explorar sus aplicaciones en salud. Estas experiencias colectivas expresan una responsabilidad que considero esencial: hacer que las capacidades de la universidad pública sean accesibles y pertinentes para su territorio.
NUESTRA COMUNIDAD
Una formación que conecte mejor las ciencias básicas con la práctica clínica, acompañe la implementación del currículo y fortalezca las oportunidades en los campos formadores. La participación estudiantil, la pertenencia y el acceso a experiencias de investigación tendrán un lugar explícito en la gestión.
Una planificación de capacidades que reconozca las necesidades de docencia, investigación y formación de especialistas. El apoyo al desarrollo académico, la formación en educación médica y la colaboración con la red asistencial buscarán dar continuidad a su contribución al proyecto de Facultad.
Una organización que reconozca su aporte, acompañe sus trayectorias y abra espacios de participación. El diagnóstico de capacidades y el plan de desarrollo de personas permitirán identificar necesidades y orientar el fortalecimiento de los equipos.
Definir participativamente perfiles, funciones, procedimientos y prioridades de desarrollo. Establecer los estándares de organización docente y coordinación clínica, revisar acuerdos pendientes de internado y formular los planes de capacitación, investigación e infraestructura. Instalar las mesas de trabajo y el registro de seguimiento.
Aplicar y evaluar las medidas acordadas: acompañamiento académico, formación docente, apoyo a proyectos, capacitación de equipos y mejoras de gestión. Dar continuidad a las acciones de campus, rotaciones, internado y especialidades, gestionando las prioridades de infraestructura y bienestar por etapas y distinguiendo las solicitudes de las medidas efectivamente implementadas.
Evaluar los quince compromisos, rendir cuenta durante el período anunciado 2026–2028 y documentar las brechas pendientes. Las propuestas mantienen un horizonte de resultados al 2029, cuya correspondencia con el período de gestión requiere definición antes de fijar el calendario definitivo.
Los plazos corresponden a la propuesta de trabajo y se cuentan desde el inicio de la gestión. La cuenta al Consejo de Facultad y a la comunidad será anual.
PLAN OPERATIVO Y SEGUIMIENTO
Quince compromisos vinculados con la propuesta vigente: acciones concretas, conducción, coordinación, etapas, indicadores y evidencias verificables.
Consulta la síntesis y abre cada compromiso para revisar su implementación. Las unidades y etapas se presentan como propuestas; las gestiones ante otras instancias se distinguen de sus resultados.
Revisar las líneas de acción de la propuesta
Clarificar perfiles, funciones, cargas y acompañamiento de las distintas categorías académicas.
Fortalecer la educación médica, la innovación y la coordinación de quienes forman estudiantes, internos y becados.
Articular investigadores, grupos y laboratorios y apoyar proyectos y colaboración interdisciplinaria.
Promover participación colegiada, nuevos liderazgos y visibilidad de las contribuciones académicas.
Revisar las líneas de acción de la propuesta
Mejorar la distribución del trabajo, la continuidad del servicio y el seguimiento de solicitudes.
Apoyar el desarrollo del personal administrativo, profesional y técnico y mejorar sus condiciones de trabajo.
Revisar las líneas de acción de la propuesta
Asegurar información oportuna, criterios transparentes y una formación que integre ciencias básicas, simulación y clínica.
Organizar las rotaciones con información previa, evaluación transparente y respuesta ante contingencias.
Dar seguimiento a acuerdos, equilibrar la carga del internado y prevenir retrasos en la trayectoria académica.
Fortalecer el acompañamiento formativo y la participación de becados en la comunidad de la Facultad.
Priorizar la puesta en funcionamiento de Morfología y las necesidades de equipamiento, dotación e insumos formativos.
Facilitar oportunidades transparentes de ayudantía y la tramitación de iniciativas estudiantiles.
Mantener una gestión participativa, con responsables, respuestas oportunas y avances verificables.
Coordinar los desplazamientos obligatorios y gestionar mejoras de acceso y seguridad.
Coordinar condiciones de bienestar para estudiantes, internos y becados y resguardar el tiempo protegido comprometido.
La programación anual definirá metas y recursos a partir del diagnóstico, sin presumir aprobaciones, presupuesto ni cupos. El registro de seguimiento distinguirá elaboración, presentación, respuesta, aprobación cuando corresponda e implementación efectiva; una solicitud presentada no equivale a un resultado logrado. Las evidencias públicas resguardarán información personal, académica y de salud.
MI COMPROMISO
Me comprometo a conducir una gestión cercana, que escuche a la comunidad, fundamente sus decisiones y rinda cuenta de sus avances. Aspiro a que nuestras capacidades se traduzcan en mejores oportunidades de formación, desarrollo académico y contribución a la salud del Maule.
Pongo mi experiencia y mi trabajo al servicio de este proyecto compartido. Les invito a conocer la propuesta, discutir sus prioridades y aportar a la próxima etapa de nuestra Facultad.
Cristian Vilos
Consolidar · Integrar · Proyectar
DIÁLOGO Y PARTICIPACIÓN
La experiencia de quienes estudian, enseñan y trabajan en la Facultad es necesaria para definir sus prioridades. Este proyecto está abierto a sus ideas, observaciones y propuestas.