Candidato a DecanoFacultad de Medicina · Universidad de Talca
Mi compromiso es consolidar los avances de nuestra Facultad, fortalecer la formación médica y la investigación, y apoyar el desarrollo y bienestar de las personas que la conforman. Propongo una gestión participativa, con prioridades compartidas y resultados que nuestra comunidad pueda conocer y evaluar.
Profesor Titular · Primer decano de la Facultad de Medicina · Investigador en nanomedicina
ConsolidarIntegrarProyectar
UN PROYECTO COMPARTIDO
La Universidad de Talca es mi alma mater y el lugar donde comenzó mi formación profesional. Volver a ella como académico ha sido una oportunidad para poner mi experiencia científica, docente y de gestión al servicio de la institución y del territorio al que pertenezco. Soy maulino, oriundo de Romeral y reconocido como Hijo Ilustre de mi comuna. Mi formación en universidades estatales ha fortalecido mi convicción de que la universidad pública tiene una responsabilidad con las personas: ampliar sus oportunidades, generar conocimiento y contribuir al bienestar de sus comunidades.
Presento mi candidatura para consolidar los avances de nuestra Facultad y construir, junto a su comunidad, la próxima etapa de su desarrollo. Debemos fortalecer la formación médica en los campos clínicos, afianzar nuestra organización académica y generar las condiciones para que la investigación, las especialidades médicas y la educación continua crezcan de manera articulada y respondan a las necesidades del Maule. Este propósito requiere prioridades claras, una planificación compartida y una gestión capaz de traducir los acuerdos en acciones y resultados.
Aspiro a conducir este proceso junto a quienes dan vida a la Facultad cada día. Escuchar a estudiantes, académicos, docentes clínicos y funcionarios, reconocer su trabajo y construir acuerdos serán principios de mi gestión. Quiero que nuestra comunidad participe en las decisiones que orientan su desarrollo, conozca los fundamentos de las prioridades y disponga de información clara para evaluar los avances. Mi compromiso es trabajar con cercanía, transparencia y responsabilidad para consolidar lo construido, integrar nuestras capacidades y proyectar juntos el futuro de la Facultad.
PROPUESTA PARA LA PRÓXIMA GESTIÓN
Mi compromiso es conducir una nueva etapa para la Facultad de Medicina, centrada en las personas que hacen posible su misión. Consolidaremos lo construido, integraremos las capacidades de nuestra comunidad y proyectaremos mejores oportunidades de formación, desarrollo profesional, investigación y servicio a la salud del Maule.
Desarrollo, reconocimiento y proyección de las trayectorias
4 líneas de acción · Resultado esperado al 2029
Objetivo estratégico: fortalecer el desarrollo de los académicos de las categorías ordinaria, docente y de la profesión, reconociendo sus distintas funciones y contribuciones. Incorporaremos también mecanismos de vinculación y reconocimiento para tutores de práctica, tutores clínicos e investigadores vinculados, conforme a la normativa universitaria.
Promoveremos claridad en los perfiles, funciones y criterios de distribución de cargas, junto con acompañamiento para la evaluación, promoción y desarrollo académico, atendiendo las particularidades de cada categoría.
Fortaleceremos la formación en educación médica, la innovación docente y la coordinación entre campus y campos clínicos. Impulsaremos el acompañamiento y reconocimiento de quienes participan en la formación de estudiantes, internos y becados.
Favoreceremos la articulación de investigadores, grupos y laboratorios, el apoyo a la formulación de proyectos y la colaboración interdisciplinaria. Priorizaremos las necesidades de infraestructura y equipamiento que permitan desarrollar estas capacidades.
Promoveremos nuevos liderazgos, participación colegiada y colaboración entre unidades, junto con mecanismos que visibilicen las contribuciones a la docencia, investigación, gestión y vinculación con el territorio.
RESULTADO ESPERADO AL 2029
una comunidad académica con trayectorias más claras, mejores condiciones de desarrollo, una docencia fortalecida y mayores oportunidades de colaboración y reconocimiento.
Desarrollo profesional y una gestión que apoye a la comunidad
4 líneas de acción · Resultado esperado al 2029
Objetivo estratégico: fortalecer las capacidades y condiciones de trabajo del personal administrativo, técnico y de apoyo, reconociendo su contribución al funcionamiento y desarrollo de la Facultad.
Revisaremos participativamente las responsabilidades, procesos y necesidades de apoyo de las unidades. Mejoraremos la coordinación y la distribución de tareas para responder a las exigencias de una Facultad en crecimiento.
Impulsaremos oportunidades de formación pertinentes a las funciones de cada equipo, en ámbitos como gestión universitaria, herramientas digitales, atención a la comunidad y apoyo a la actividad académica. Acompañaremos sus posibilidades de desarrollo conforme a los mecanismos institucionales.
Promoveremos la simplificación de trámites, la documentación de procedimientos y el uso de herramientas que faciliten el trabajo. Fortaleceremos la planificación y el seguimiento de solicitudes para mejorar la continuidad y oportunidad del servicio.
Estableceremos espacios regulares de escucha y participación en las mejoras de gestión. Promoveremos el reconocimiento del trabajo, relaciones laborales respetuosas y la identificación oportuna de necesidades de equipamiento, espacios y condiciones laborales.
RESULTADO ESPERADO AL 2029
equipos con funciones mejor definidas, mayores oportunidades de capacitación, participación efectiva y procesos que faciliten su trabajo y el servicio a la comunidad.
Calidad formativa, bienestar y acompañamiento en cada etapa
4 líneas de acción · Participación y seguimiento · Resultado esperado al 2029
Nuestra propuesta reconoce que la calidad de la formación médica depende de una docencia bien organizada, oportunidades de aprendizaje equivalentes y condiciones que permitan estudiar, participar y desarrollarse en un entorno seguro. Trabajaremos con las representaciones estudiantiles, las direcciones de Escuela y las unidades universitarias responsables para traducir estas prioridades en medidas concretas, con responsables, plazos y seguimiento.
Fortaleceremos la articulación curricular y la organización docente, estableciendo como estándar la disponibilidad de syllabus, calendarios, contenidos y criterios de evaluación antes del inicio de cada módulo, junto con el uso sistemático de Educandus. Impulsaremos procedimientos claros para comunicar cambios, responder consultas, revisar evaluaciones y recuperar actividades suspendidas, mediante reprogramación o alternativas académicamente equivalentes. Revisaremos la dotación y coordinación docente, la pertinencia de los equipos y la integración entre teoría, simulación y práctica. Promoveremos lineamientos para el uso responsable de inteligencia artificial, con revisión y validación de los materiales por el docente responsable.
Priorizaremos un plan actualizado para la puesta en funcionamiento del laboratorio de Morfología en Pehuenche, con requerimientos, responsables y plazos explícitos. Coordinaremos el uso de laboratorios y la mantención del equipamiento audiovisual, junto con la disponibilidad de insumos y recursos académicos. Gestionaremos con las unidades competentes soluciones de transporte para actividades obligatorias y mejoras en seguridad vial, accesibilidad, accesos y estacionamientos, incluyendo medidas transitorias y comunicación de los avances.
En coordinación con las unidades de bienestar, impulsaremos la continuidad de la atención de salud física y mental, el acceso efectivo a espacios de autorregulación emocional y una oferta alimentaria variada y asequible. Resguardaremos el horario protegido y favoreceremos la participación deportiva, cultural y científica. Promoveremos convocatorias de ayudantías con requisitos, cupos y criterios de selección públicos, evaluando su ampliación. Apoyaremos a ACEM y a las organizaciones estudiantiles mediante un canal claro de tramitación, información oportuna y gestiones para una exención de cobros que favorezca la continuidad de sus actividades científicas sin fines de lucro.
Fortaleceremos la coordinación entre Escuela y campos clínicos para que cada rotación cuente, antes de su inicio, con confirmación del centro, tutor responsable, horario, objetivos e inducción. Estableceremos pautas comunes de actividades, competencias y evaluación, procurando oportunidades de aprendizaje equivalentes entre centros y grupos.
Implementaremos un canal de contingencia para abordar durante la jornada la ausencia de tutores, problemas de recepción u otras dificultades que impidan desarrollar las actividades, junto con mecanismos de recuperación cuando la pérdida de una jornada no sea atribuible al estudiante. Coordinaremos los horarios académicos y de transporte para compatibilizar práctica clínica, alimentación y clases, considerando situaciones justificadas de desplazamiento y sus consecuencias académicas.
Daremos continuidad y seguimiento a los compromisos previamente informados sobre jornadas, turnos, descansos y contenidos formativos, evaluando su implementación con participación de los internos. Avanzaremos hacia criterios comunes de carga horaria, objetivos, supervisión y evaluación entre áreas y centros, resguardando tiempos efectivos de estudio y una relación proporcionada entre exigencias asistenciales y académicas.
Transparentaremos la planificación de cupos, distinguiendo los potenciales de aquellos efectivamente confirmados con respaldo docente, administrativo y presupuestario. Comunicaremos oportunamente las dificultades y las medidas de contingencia para prevenir retrasos en la progresión académica. Impulsaremos mejoras en espacios de estudio, descanso y condiciones de permanencia hospitalaria, junto con acompañamiento psicológico y canales de respuesta ante dificultades académicas o situaciones que afecten el bienestar.
Fortaleceremos la coordinación entre programas, tutores y campos formadores, con objetivos, responsabilidades y criterios de evaluación claros. Promoveremos condiciones de supervisión y acompañamiento acordes con las particularidades de cada especialidad, así como canales oportunos para abordar dificultades formativas y de bienestar.
Favoreceremos la participación de los becados en investigación, actividades académicas y espacios de representación de la Facultad, fortaleciendo su integración a la comunidad universitaria.
Estableceremos una mesa periódica de trabajo con las representaciones estudiantiles y las autoridades de Facultad y Escuela. Cada compromiso contará con una medida definida, una unidad responsable, plazos y un estado de avance accesible a la comunidad. Daremos seguimiento a los acuerdos pendientes y promoveremos respuestas escritas y oportunas, incluyendo la explicación de aquellas medidas que requieran evaluación o coordinación con otras instituciones. Resguardaremos una participación respetuosa y segura, libre de represalias o perjuicios académicos asociados al ejercicio de la representación estudiantil.
RESULTADO ESPERADO AL 2029
Una trayectoria formativa coherente entre Campus Pehuenche y la red clínica, con planificación docente oportuna, oportunidades de aprendizaje y evaluación equivalentes, mejores condiciones de infraestructura y bienestar, y acompañamiento efectivo para estudiantes, internos y becados. Una comunidad estudiantil que participe en las decisiones que afectan su formación y pueda conocer y evaluar el cumplimiento de los compromisos.
Estos tres ejes se sostendrán en una gobernanza participativa, planificación de recursos y rendición de cuentas. Traduciremos los compromisos en acciones anuales con responsables, plazos e indicadores de avance, priorizando las necesidades de la comunidad y las capacidades institucionales.
Consultar el plan operativo detalladoUna Facultad que consolida sus capacidades, integra a sus tres estamentos y proyecta oportunidades para toda su comunidad.
TRAYECTORIA
Formación científica, docencia y gestión académica.
Soy tecnólogo médico de la Universidad de Talca y doctor en Biotecnología de la Universidad de Santiago de Chile. Realicé mi internado profesional en la Clínica Alemana de Santiago en 2005 y, entre 2007 y 2012, trabajé a tiempo parcial en su sección de Hematología y Coagulación, mientras desarrollaba mi formación doctoral. Durante ese período también ejercí docencia en la Facultad de Química y Biología de la Universidad de Santiago de Chile, con el cargo de Profesor Instructor. Esta etapa integró mi experiencia en el laboratorio clínico con la docencia y la investigación biomédica.
En 2012 me incorporé como Profesor Asistente a la Facultad de Medicina de la Universidad Andrés Bello. Entre 2013 y 2015 realicé mi formación posdoctoral en el Laboratory of Nanomedicine and Biomaterials del Brigham and Women’s Hospital, afiliado a Harvard Medical School, donde también tuve un nombramiento como profesor visitante. Durante ese mismo período fui investigador afiliado —Research Affiliate— en el laboratorio del profesor Robert Langer, en el David H. Koch Institute for Integrative Cancer Research del Massachusetts Institute of Technology (MIT). Tras regresar a la Universidad Andrés Bello en 2015, desarrollé mi grupo de investigación y contribuí a la formación de estudiantes de pregrado y doctorado, así como de investigadores posdoctorales. En 2017 fui promovido a Profesor Asociado.
Mi investigación se centra en la nanomedicina, los biomateriales y el desarrollo de sistemas de liberación dirigida de fármacos. He liderado tres proyectos FONDECYT Regular como investigador responsable y participado en otros ocho como coinvestigador, articulando colaboraciones multidisciplinarias entre instituciones nacionales e internacionales.
Mi producción científica comprende 47 publicaciones en revistas especializadas y un capítulo de libro. Asimismo, he contribuido como inventor a seis desarrollos tecnológicos con patentes o solicitudes de patente nacionales e internacionales, entre ellos una patente concedida en Estados Unidos sobre partículas híbridas lípido-polímero.
Esta trayectoria integra generación de conocimiento, desarrollo tecnológico y formación de investigadores, conectando capacidades de distintas disciplinas con problemas biomédicos y con el diseño de nuevas estrategias terapéuticas.
En 2019 me incorporé a la Universidad de Talca, mi alma mater, y desde 2023 soy Profesor Titular en su Facultad de Medicina. Actualmente dirijo el Laboratory of Nanomedicine and Targeted Delivery y el Center for Nanomedicine, Diagnostic and Drug Development (ND3). Asimismo, soy investigador titular de CEDENNA, centro de investigación en nanociencia y nanotecnología financiado por ANID. Desde estas responsabilidades, mi trabajo integra investigación, formación de personas y colaboración interdisciplinaria para fortalecer las capacidades biomédicas de nuestra Universidad.
He desarrollado docencia de pregrado y posgrado en ciencias de la salud, integrando farmacología general y clínica, fisiología, metodología de la investigación, diseño experimental y nanomedicina. En la Universidad de Talca he asumido responsabilidades de coordinación de asignaturas y actividades de investigación formativa, y he contribuido a la enseñanza en programas de magíster, doctorado y especialidades médicas.
La formación de nuevas generaciones de profesionales y científicos ocupa un lugar central en mi trayectoria. He guiado y cotutelado tesis de pregrado y doctorado, acompañado la formación de estudiantes de magíster y patrocinado y copatrocinado investigaciones posdoctorales. Este trabajo ha reunido a estudiantes e investigadores de distintas disciplinas e instituciones en torno a preguntas biomédicas compartidas.
Esta experiencia sustenta mi compromiso con una formación que articule el conocimiento científico, el pensamiento crítico y el razonamiento clínico, y que permita analizar la evidencia, investigar con rigor y actuar con responsabilidad hacia los pacientes y sus comunidades.
Mi trayectoria de gestión combina la conducción de equipos científicos, la planificación académica y la construcción institucional. Fui coordinador de investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad Andrés Bello entre 2015 y 2018 y director interino de su Centro de Medicina Integrativa y Ciencias Innovadoras (CIMIS). En la Universidad de Talca coordiné la investigación de la Escuela de Medicina entre 2022 y 2024, integré su Comisión Asesora y participé en la Comisión de Nombramientos y Promociones de la Universidad.
Impulsé la creación del Center for Nanomedicine, Diagnostic and Drug Development (ND3), que dirijo desde 2022, y fui responsable del objetivo de fortalecimiento de la investigación biomédica y la medicina de precisión del proyecto institucional TAL20991. Estas responsabilidades me han permitido vincular el desarrollo científico con la formación de investigadores y las necesidades sanitarias del Maule. Complementé esta experiencia con diplomados en Estrategia y Control de Gestión, de la Universidad de Chile, y en Educación Basada en Competencias, de la Universidad de Talca.
Lideré la formulación del proyecto de creación de la Facultad de Medicina de la Universidad de Talca y asumí como su primer decano, inicialmente en calidad de suplente y posteriormente como titular. Durante esta etapa, junto a las direcciones de las escuelas, la Secretaría y el Consejo de Facultad, impulsamos la elaboración del Reglamento de Facultad conforme a los nuevos estatutos universitarios y la instalación de su nueva estructura orgánica. Asimismo, acompañamos los procesos de acreditación de especialidades médicas y el trabajo de rediseño curricular, articulando los esfuerzos de los equipos académicos y clínicos responsables.
Esta experiencia me permitió contribuir a la instalación de la Facultad y comprender las condiciones necesarias para consolidarla: una organización con responsabilidades claras, equipos reconocidos y apoyados, una formación estrechamente vinculada con la red asistencial y capacidades científicas que se desarrollen junto a la docencia. Sobre esa base, propongo dar continuidad a los avances alcanzados y conducir la próxima etapa mediante una planificación participativa, prioridades compartidas y rendición de cuentas a la comunidad.
EXPERIENCIA DE GESTIÓN
Una trayectoria de liderazgo académico y científico orientada a construir capacidades, articular equipos y fortalecer el desarrollo de nuestra Facultad.
Lideré la formulación del proyecto de creación de la Facultad de Medicina y asumí como su primer decano, inicialmente suplente y posteriormente titular. Junto a las direcciones de las escuelas, la Secretaría y el Consejo de Facultad, impulsamos la elaboración del Reglamento de Facultad conforme a los nuevos estatutos universitarios y la instalación de su estructura orgánica. Este trabajo permitió establecer las bases de una organización que integra formación de pregrado, especialidades médicas, investigación y vinculación con el medio.
La planificación de la Facultad se nutrió de diagnósticos participativos realizados con la comunidad del Campus Pehuenche y los equipos vinculados a la formación clínica en Curicó. Este proceso permitió reconocer capacidades y necesidades en dotación, coordinación docente, investigación, infraestructura y relación con la red asistencial. La experiencia reforzó mi convicción de que el desarrollo institucional debe construirse escuchando a sus integrantes y traduciendo sus aportes en prioridades, responsabilidades y acciones verificables.
Durante mi gestión impulsamos el trabajo de rediseño curricular y acompañamos los procesos de acreditación de especialidades médicas, en coordinación con los equipos académicos y clínicos responsables. Asimismo, gestionamos la creación de la especialidad de Psiquiatría Infantojuvenil y de la subespecialidad de Medicina Intensiva Pediátrica, con el propósito de ampliar la formación de especialistas y responder a las necesidades de atención del territorio.
Estos esfuerzos contribuyeron a fortalecer la formación médica, diversificar las oportunidades de posgrado y consolidar los mecanismos de aseguramiento de la calidad. Sobre esta base, debemos dar continuidad a la implementación curricular, profundizar la integración entre ciencias básicas y clínica y apoyar el desarrollo de las especialidades mediante una colaboración sostenida con la red asistencial del Maule.
Impulsé la creación del Center for Nanomedicine, Diagnostic and Drug Development (ND3), que dirijo desde 2022. Desde este centro y el Laboratory of Nanomedicine and Targeted Delivery he liderado proyectos, formado investigadores y desarrollado colaboraciones interdisciplinarias. Mi participación en CEDENNA y en el proyecto institucional TAL20991 ha complementado este trabajo, conectando capacidades en investigación biomédica y medicina de precisión con la formación académica y los desafíos sanitarios del Maule.
He participado en iniciativas de divulgación y formación que vinculan la investigación universitaria con las comunidades educativas del Maule. Las actividades con Explora, la formación de profesores de enseñanza media impulsada desde ND3 y la participación en ProNano Maule 2026 han abierto espacios para compartir conocimientos y explorar sus aplicaciones en salud. Estas experiencias colectivas expresan una responsabilidad que considero esencial: hacer que las capacidades de la universidad pública sean accesibles y pertinentes para su territorio.
NUESTRA COMUNIDAD
Una formación que conecte mejor las ciencias básicas con la práctica clínica, acompañe la implementación del currículo y fortalezca las oportunidades en los campos formadores. La participación estudiantil, la pertenencia y el acceso a experiencias de investigación tendrán un lugar explícito en la gestión.
Una planificación de capacidades que reconozca las necesidades de docencia, investigación y formación de especialistas. El apoyo al desarrollo académico, la formación en educación médica y la colaboración con la red asistencial buscarán dar continuidad a su contribución al proyecto de Facultad.
Una organización que reconozca su aporte, acompañe sus trayectorias y abra espacios de participación. El diagnóstico de capacidades y el plan de desarrollo de personas permitirán identificar necesidades y orientar el fortalecimiento de los equipos.
Definir participativamente perfiles, funciones, procedimientos y prioridades de desarrollo. Establecer los estándares de organización docente y coordinación clínica, revisar acuerdos pendientes de internado y formular los planes de capacitación, investigación e infraestructura. Instalar las mesas de trabajo y el registro de seguimiento.
Aplicar y evaluar las medidas acordadas: acompañamiento académico, formación docente, apoyo a proyectos, capacitación de equipos y mejoras de gestión. Dar continuidad a las acciones de campus, rotaciones, internado y especialidades, ejecutando las prioridades de infraestructura y bienestar por etapas.
Evaluar los resultados de los diez compromisos, consolidar las mejoras y rendir cuenta de los avances al 2029. El balance deberá mostrar las evidencias de cumplimiento, las brechas pendientes y las prioridades que requieran continuidad.
Los plazos corresponden a la propuesta de trabajo y se cuentan desde el inicio de la gestión. La cuenta al Consejo de Facultad y a la comunidad será anual.
PLAN OPERATIVO Y SEGUIMIENTO
Diez compromisos integrados para llevar a la práctica la propuesta de los tres estamentos, con responsables, plazos y evidencias de avance.
Revisar las líneas de acción de la propuesta
Construiremos participativamente un marco de perfiles, funciones y distribución de cargas para las categorías ordinaria, docente y de la profesión. Implementaremos acompañamiento para la evaluación, promoción y desarrollo académico, junto con mecanismos de participación, nuevos liderazgos y reconocimiento de las contribuciones a la docencia, investigación, gestión y vinculación con el territorio. Incorporaremos criterios de vinculación y reconocimiento de tutores e investigadores vinculados, conforme a la normativa universitaria.
Desarrollaremos un programa anual de formación en educación médica e innovación docente para académicos, docentes clínicos y tutores. Articularemos la coordinación entre campus y campos clínicos, promoviendo la integración de teoría, simulación y práctica, y el acompañamiento y reconocimiento de quienes forman a estudiantes, internos y becados.
Articularemos investigadores, grupos y laboratorios en una agenda de colaboración interdisciplinaria y apoyo a la formulación de proyectos. Priorizaremos necesidades de infraestructura y equipamiento, identificando recursos disponibles, oportunidades de financiamiento y etapas de ejecución. Vincularemos estas capacidades con la formación de investigadores y los desafíos biomédicos del territorio.
Revisar las líneas de acción de la propuesta
Revisaremos con los equipos las responsabilidades, la distribución de tareas y las necesidades de apoyo. Documentaremos los procedimientos prioritarios, simplificaremos trámites y estableceremos herramientas de registro y seguimiento de solicitudes, con responsables y criterios de respuesta que favorezcan la continuidad y oportunidad del servicio.
Implementaremos un plan anual de capacitación pertinente a las funciones de los equipos y acompañaremos sus oportunidades de desarrollo mediante los mecanismos institucionales. Estableceremos espacios periódicos de escucha para mejorar el trabajo, reconocer sus contribuciones y priorizar necesidades de equipamiento, espacios y condiciones laborales, promoviendo relaciones respetuosas.
Revisar las líneas de acción de la propuesta
Estableceremos un estándar de organización docente: syllabus, calendarios, contenidos y criterios de evaluación disponibles antes de cada módulo, uso sistemático de Educandus y procedimientos para cambios, consultas, revisión de evaluaciones y recuperación de actividades. Revisaremos la dotación y coordinación docente y definiremos lineamientos de uso responsable de inteligencia artificial con validación del docente responsable.
Priorizaremos un plan actualizado para la puesta en funcionamiento de Morfología, el uso de laboratorios, la mantención audiovisual y los recursos académicos. Gestionaremos transporte para actividades obligatorias y mejoras en seguridad vial, accesos y estacionamientos. Coordinaremos salud física y mental, autorregulación emocional y alimentación asequible; resguardaremos el horario protegido y promoveremos ayudantías transparentes y participación deportiva, cultural y científica. Facilitaremos la tramitación de actividades de ACEM y otras organizaciones y gestionaremos la exención de cobros para sus actividades científicas sin fines de lucro.
Coordinaremos la confirmación previa de centro, tutor, horario, objetivos e inducción para cada rotación. Definiremos pautas comunes de actividades, competencias y evaluación, y un canal de contingencia durante la jornada ante ausencia de tutores o problemas de recepción. Incorporaremos mecanismos de recuperación de jornadas perdidas por causas no atribuibles al estudiante y coordinaremos práctica, alimentación, transporte y clases, considerando los desplazamientos justificados.
Daremos seguimiento a los acuerdos pendientes sobre jornadas, turnos, descansos y contenidos, con participación de los internos. Estableceremos criterios comunes de carga horaria, objetivos, supervisión y evaluación, resguardando tiempos de estudio y una relación proporcionada entre exigencias asistenciales y académicas. Transparentaremos los cupos efectivamente confirmados y sus respaldos, comunicaremos contingencias y gestionaremos espacios de estudio, descanso, acompañamiento psicológico y respuesta ante dificultades.
Fortaleceremos la coordinación de programas, tutores y campos formadores con objetivos, responsabilidades y criterios de evaluación claros. Promoveremos supervisión y acompañamiento pertinentes a cada especialidad y canales oportunos ante dificultades formativas o de bienestar. Favoreceremos la participación de becados en investigación, actividades académicas y espacios de representación de la Facultad.
Instalaremos espacios periódicos de trabajo con los tres estamentos, incluida una mesa con las representaciones estudiantiles y las autoridades de Facultad y Escuela. Traduciremos estos diez compromisos en acciones anuales con unidad responsable, plazos, recursos e indicadores, y mantendremos un registro accesible de acuerdos y avances. Daremos respuestas escritas y oportunas a los asuntos pendientes, explicando las medidas que requieran evaluación o coordinación externa. Resguardaremos una participación respetuosa y segura, sin represalias ni perjuicios académicos por ejercer la representación estudiantil.
Los plazos se cuentan desde el inicio de la gestión. La programación anual definirá metas verificables a partir del diagnóstico y los recursos disponibles. Las medidas que requieran aprobación, financiamiento o coordinación con otras unidades e instituciones tendrán hitos explícitos y un seguimiento informado a la comunidad.
MI COMPROMISO
Me comprometo a conducir una gestión cercana, que escuche a la comunidad, fundamente sus decisiones y rinda cuenta de sus avances. Aspiro a que nuestras capacidades se traduzcan en mejores oportunidades de formación, desarrollo académico y contribución a la salud del Maule.
Pongo mi experiencia y mi trabajo al servicio de este proyecto compartido. Les invito a conocer la propuesta, discutir sus prioridades y aportar a la próxima etapa de nuestra Facultad.
Cristian Vilos
Consolidar · Integrar · Proyectar
DIÁLOGO Y PARTICIPACIÓN
La experiencia de quienes estudian, enseñan y trabajan en la Facultad es necesaria para definir sus prioridades. Este proyecto está abierto a sus ideas, observaciones y propuestas.